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Hartwig Kinder

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Coaching im Executive Bereich, HR, OE und Prozess-/Schnittstellen-Beratung, Systemische Team- und Organisationsentwicklung

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Consensoring© ist ein aktiver Prozess zur Annäherung an ein gemeinsames Realitäts- und Handlungsverständnis innerhalb eines Systems. Unterschiedliche Sichtweisen aus unterschiedlichen Funktionen oder Ebenen führen zu erheblichen Reibungsverlusten bzw. Klärungsaufwand. Eine gemeinsame Betrachtungsweise beeinflusst das System nachhaltig. Dieses gemeinsame Verständnis hat effektive Auswirkungen auf das Verhalten und die Handlungsmuster aller Mitarbeiter des bearbeiteten Systems, z.B. einer Abteilung. Dies führt unter anderem dazu, dass auf Mitarbeiterebene die persönliche Verantwortung am Gelingen des Ganzen erkannt wird. Für die Entscheider im System entstehen neue und tragfähige Entscheidungs- und Handlungskriterien. Durch die Hierarchie-Barrieren häufig verdeckte Motive und partikuläre Sichtweisen verlieren ihre „subversive“ Wirkung, sie öffnen sich, rücken sich zurecht und werden zu einem aktiven Teil des Entwicklungsprozesses.

Über mich

  • Diplom-Psychologe mit langjähriger Beratungstätigkeit als Coach und systemischer Team- und Organisationsentwickler.
  • Design und Umsetzung systemischer Analyse- und Beratungsverfahren.
  • Zert. Business Moderator und zert. Intercultural Business Moderator und Trainer.
  • Beratung seit 1993, davon 11 Jahre innerhalb eines internationalen Konzerns.
  • Systemische Beratung seit 2000.


Selbstverständnis:

  • Nicht-wertender, zeitweiliger, beratender Beobachter des Systems, für das eine katalysatorische Rolle mit Auswirkungen in Richtung Robustheit und Überlebensfähigkeit ausgeübt wird.


Methoden:

  • Techniken der Systemischen Organisationsberatung (Simon, Weber, et. al.)
  • Techniken des Vernetzten Denkens und der Biokybernetik (nach Vester)
  • Techniken der Systemischen Familientherapie (Mailänder Schule, Maria Selvini et. al.)
  • Techniken der Lösungsorientierten Kurzzeitberatung (de Shazer et. al.)
  • Techniken des Konstruktivistischen Ansatzes in der Pädagogik (Watzlawick, Mandl et. al.)

 
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